Non nước Việt Nam

==Thư viện ảnh==

Bai_lam_so_3.flv Bai_thi_so_3__lop_3.flv IMG_0219.jpg Rosedripblood1.gif THOI_TRANG_SU_TU.jpg Thiep_moi_sinh_nhat_Thanh_Nghi.swf Mungtrungthu2.swf HAPPY_NAW_YEAR.swf Chuc_mung_nam_moi2011.swf 025Duong_ve_hai_thon__Thu_hien.mp3 Lich_su_Viet_Nam_2_6__AOL_Video.flv QC_CMGD_Chia_se_kien_thuc_2010v1.gif Picture118.png Presentation1.flv Hinh0147_001_001_002.jpg Bay_giua_ngan_ha.swf HaiDuong.jpg LaiChau.jpg KonTum.jpg HaTinh02.jpg

****** MENU ******

Bộ đếm trang Web

  • truy cập   (chi tiết)
    trong hôm nay
  • lượt xem
    trong hôm nay
  • thành viên
  • SKKN Toán

    Wait
    • Begin_button
    • Prev_button
    • Play_button
    • Stop_button
    • Next_button
    • End_button
    • 0 / 0
    • Loading_status
    Nhấn vào đây để tải về
    Báo tài liệu có sai sót
    Nhắn tin cho tác giả
    (Tài liệu chưa được thẩm định)
    Nguồn:
    Người gửi: Nguyễn Anh Thi (trang riêng)
    Ngày gửi: 08h:58' 18-06-2009
    Dung lượng: 384.0 KB
    Số lượt tải: 7
    Số lượt thích: 0 người
    Một số ứng dụng của biểu thức liên hợp
    Đặt vấn đề
    Biểu thức liên hợp có nhiều ứng dụng trong giải toán như: ứng dụng trong giải phương trình, bất phương trình hệ phương trình và tính giới hạn …Đặc biệt có một số bài toán chỉ ứng dụng biểu thức liên hợp mới giải được, hoặc cho cách giải bài toán ngắn gọn hơn so với cách giải khác. Qua theo dõi qua các đề thi học sinh giỏi, các đề thi đại học tôi thấy lớp bài tập ứng dụng phương pháp này tương đối nhiều.
    Thực tế trực tiếp giảng dạy tôi thấy, hầu hết các em học sinh rất yếu trong việc nhận dạng bài toán và định hướng bài toán để áp dụng phương pháp này.
    Vì vậy, tôi chọn đề tài này, với cách trình bày đưa ra các ví dụ có tính rèn luyện kỉ năng và phát triển tư duy để phần nào giúp các em nắm được phương pháp này để áp dụng vào giải các bài toán có liên quan .

    I >dụng trong giải phương trình.
    Bài1 trình : (1)
    ề thi ĐH Kỹ thuật quân sự năm 2000)

    dẫn giải :
    Điều kiện xác định :
    Phương trình (1)

    Giải phương trình đựơc .
    Vậy phương trình (1) có hai nghiệm phân ; .
    Nhận xét:1>Do nhận thấy : nên ta nhân biểu thức liên hợp để làm xuất hiện nhân tử chung (x-3).
    2> Bài toán tổng quát của bài (1
    Với .

    Bài 2 trình : (2)
    (Đề đăng trên báo toán học tuổi trẻ)
    dẫn giải :
    Điều kịên xác định
    Nhận thấy x=3 là một nghiệm của phương trình (2).
    Phương trình (2

    Do nên
    Do đó (*) .
    Vậy Phương trình (2) có nghiệm duy nhất x=3 .
    Nhận xét:
    1> Do nhận thấy được một nghiệm x=3 của phương trình , nên ta ứng dụng biểu thức liên hợp để làm xuất hiện nhân tử chung.
    2> Bài toán tổng quát của bài (2) :

    Với .

    Bài3: trình (3)
    ề thi học sinh giỏi lớp 11. Tĩnh nghệ An)

    dẫn giải :
    Điều kiện xác định :

    Phương trình (3)

    Vậy phương trình (3) có hai họ nghiệm ;
    Nhận xét:
    1>Bài toán (3) có thể giải theo phương pháp đánh giá hai vế.
    Thật vậy : Đặt sinx=y , điều kiện .
    Khi đó phương trình (3) thành : (*)
    Nhận thấy là nghiệm của phương trình (*).
    Với thì 1-y>y>0 và 2y-1<0 suy ranên (*) vô nghiệm với
    Với thì và2y-1>0 suy ranên (*) vô nghiệm với
    2> Bài toán tổng quát của bài (3) với là các số thực dương .

    Bài4 trình : (4)
    ề thi học sinh giỏi lớp 11 Tĩnh Quảng Bình)

    dẫn giải :
    Đặt phương trình (4) trở thành : (*) .
    Điều kiện xác định
    Nhận thấy phươmg trình(*) có một nghiệm y=1.
    Phương trình

    Do nên
    Do đó (**) (Thoả mãn điều kiện ) .
    Với y=1 ta có .
    Vậy phương trình (4) có nghiệm duy nhất x=0 .
    Nhận xét:Ph
     
    Gửi ý kiến